指導担当教員：伊井 義人

世界を担う子どもが身に付ける学力 ～既存の学力観からの脱却を求めて～
へき地教育と学力に関する考察 ～連携と刺激から考える～

指導担当教員：飯村 しのぶ

家族との「食」の共同 ～「食育」のゆくえ～
家庭科における消費者教育の内容と方向性
親子の過ごし方に関する考現学的考察 ―私と母の７日間を通して―

指導担当教員：内田 博

北海道の酪農や牛乳?乳製品の高付加価値化と地域や経済の活性化
北海道の農産物における高付加価値化への取り組み ―土産菓子と地域おこし―
待機児童について
北海道観光のグローバル化
ホームレス 現代に生きるホームレス
東欧ユダヤ人の精神世界とアイザック?バシェヴィス?シンガーの物語

指導担当教員：大垣 直明

色覚とカラーユニバーサルデザイン
芸術活動を媒介としたまちづくり

指導担当教員：岡﨑 由佳子

骨粗鬆症の予防策 ～種々の栄養素と生活習慣に着目して～
アルコール摂取と健康との関わり
～日常生活での飲酒行為のバランスに着目して～

指導担当教員：小沼 春日

児童虐待における親権喪失制度の適用基準に関する一考察
児童養護施設における自立支援
療養型病棟におけるMSWの業務のあり方に関する考察
～他職種や患者?家族からの役割期待の分析を通して～
災害時における要援護者の支援を考える
長沼町における「助け合い」の仕組みに関する実態調査を通して
地域を基盤とした福祉教育のあり方
～北野中学校地区のフィールド調査を通じて～
回復期リハビリテーション病棟における退院支援の現状
～患者中心のネットワーク形成における必要条件とは～
福祉教育の現状と課題 ～学校教育を基盤とした福祉教育の実態調査を通して～

指導担当教員：木村 晶子

香りの歴史 ～歴史と文化から見る香りの進化～
石狩市の防災対策とその検証 ～愛知県蒲郡市との比較から考える～
日本における化粧の歴史
野球の歴史
オーケストラの歴史
ルイ?ヴィトンの歴史とその魅力
ヴェルサイユ宮殿の美と魅力

指導担当教員：乗木 新一郎

ファーと動物愛護 ～フェイクファーの普及～
疑似科学と購買意識 ～マイナスイオン効果を謳った製品を事例にして～
我が国のエコカー ～環境問題と自家用車～
環境教育の場としての動物園 ～福沢諭吉の誤訳？～
虹の７色と波長に関する研究 ～「徳光の定義」の提案～
バイオミミクリーの新しい展開に関する研究 ～生物多様性との関連～
エゾシカの有効活用 ～シカ肉を食べよう～
中学校?高等学校の家庭科における環境教育 ～課題と展望～

指導担当教員：橋本 伸也

ダイエットと健康
男女の性と恋愛?友情
ひきこもりについて考える
大人になるということ
住まいのインテリア
高齢者?障害者の衣服について
化粧をすることによる心理的効果
アニマル?セラピー

指導担当教員：船木 幸弘

社会力の探求 ～門脇理論の整理?検討から
現代の児童養護実践の課題と展望
人はどのようなことに影響されて「幸福感」を得るのか
影響力のある人になる為の私流方法論 ～スティーブ?ジョブズから学ぶ
被虐待児のその後自立に向けたサポート ～アフターケアの必要性～

指導担当教員：三宅 理一

東日本大震災の受け入れ支援と支援に対する意識調査
水のまち おびひろ ～帯広の活性化を目指して～
東日本大震災における避難施設ならびに仮設住宅の実態に関する調査研究
定点観測 ～結節点に見える人々の素顔～
ハナコジュニア世代女子の趣好と消費行動
制作?手作りウェディングドレス

指導担当教員：若狹 重克

「生きがい」対策の現状と課題
認知症高齢者との向き合い方
～ソーシャルワーカーの見地から認知症理解度の広域化を目指して～
老いを主体的に生きる
デイサービスにおけるソーシャルワーカーの役割と機能
認知症高齢者に対する在宅生活支援の課題 ～家族と同居する場合～
地域における小規模多機能型居宅介護の役割
「高齢者の生きがいづくり支援の課題」
～特別養護老人ホームにおけるソーシャルワーカーの視点から～
「高齢者保健福祉政策の課題」 ～北欧型?福祉国家?とその比較検討～